Credo in una scuola libera e pensante, che abbia un grande sogno: coltivare cuore e mente.

-  Luca Bassanese -

Riconosciuto dal

Il progetto “AllenaMenti” nasce da un’idea della Dott.ssa Paola Cotticelli, da 25 anni docente di materie letterarie e latino nei Licei e attualmente impegnata in un Ph.D in “Scienze della mente” presso la facoltà di Psicologia dell’Università degli Studi della Campania “Luigi Vanvitelli”.

Il progetto, che la dott.ssa porta avanti da anni, ha come obiettivo quello di creare un modello di apprendimento/insegnamento transdisciplinare finalizzato all’Educazione alla Cittadinanza Globale ed è basato su un particolare approccio alla didattica metacognitiva che potenzia l’interconnessione consapevole di due strategie cognitive complementari: pensiero verticale e pensiero laterale.

Nel 2018, attorno a questo progetto, si riunisce un gruppo di docenti, formatori, educatori ed esperti con competenze diverse che, condividendo il comune obiettivo di educare ai valori dell’inclusione scolastica e dell’equità sociale, fondano l’APS “AllenaMenti Nonviolente”.

Nel 2019 questo progetto, brevettato con la denominazione di
“Pensiero Politropico”, viene approvato dal MI come modello per le
“Nuove Indicazioni Nazionali e Nuovi scenari”.

Dal 2021 l’APS fa parte della Green Community del Piano RiGenerazione Scuola del Ministero dell’Istruzione, in quanto membro della Rete di Rigeneratori, una rete a disposizione delle Scuole per le attività non solo laboratoriali e progettuali ma anche per momenti formativi e di approfondimento scientifico.

Il Piano RiGenerazione Scuola del MI mira a rigenerare la funzione educativa della scuola per ricostruire il legame fra le diverse generazioni, per insegnare che lo sviluppo è sostenibile se risponde ai bisogni delle generazioni presenti e non compromette quelle future, per imparare ad abitare il mondo in modo nuovo. Gli assi su cui è incentrata l’azione del nostro progetto educativo e formativo sono la Ri-Generazione dei saperi e la Ri-Generazione dei comportamenti.

PENSIERO LATERALE

Corsi di formazione

IL PENSIERO POLITROPICO PER UN’EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA DIGITALE

Il percorso di formazione, presente anche sulla piattaforma MI del Piano RiGenerazione Scuola, è incentrato sull’Educazione alla Cittadinanza Digitale e sull’Agenda 30 per la sostenibilità.

IL PENSIERO POLITROPICO: STRATEGIE DI APPRENDIMENTO METACOGNITIVO PER UN’EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA GLOBALE

È il corso base sul Pensiero Politropico che propone un nuovo modello educativo basato su un approccio metacognitivo duale. Esso infatti potenzia l’interconnessione tra il “pensiero verticale” e il “pensiero laterale”. La sua finalità è sviluppare la flessibilità cognitiva e la formazione di nuove formae mentis pronte ad affrontare la complessità che il nostro mondo richiede.

IL SISTEMA POLITROPICO NELLA D.D.I (DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA)

Il corso propone l’utilizzo di strategie proprie del pensiero politropico e dell’approccio metacognitivo all’apprendimento attraverso l’uso di applicazioni didattiche digitali.

LATINO METACOGNITIVO NEL SISTEMA POLITROPICO

L’approccio metacognitivo allo studio del latino ribalta l’impostazione classica dell’insegnamento della lingua antica e mostra come le regole di morfologia e sintassi possano diventare gli elementi per una continua esercitazione del pensiero politropico.

Laboratori per ragazzi e PCTO​

Esperienze di sostenibilità CreAttiva

Il laboratorio prende spunto da alcuni obiettivi dell’Agenda 2030 per educare alla risoluzione nonviolenta dei conflitti, alla comunicazione nonviolenta, all’inclusione, a familiarizzare con la propria dimensione corporea e a valorizzare la propria dimensione emotiva ed empatia.

CircondiAmo

Il laboratorio propone un’ibridazione di tecniche espressive e metaemotive con  la conoscenza di tecniche di giocoleria e circensi.
La commedia delle emozioni

È un percorso di crescita basato sulla comunicazione (verbale e non verbale), sull’educazione alle differenze e più in generale sull’educazione alla metaemotività; Quest’ultima sarà esercitata sia attraverso giochi espressivi, sia attraverso giochi cooperativi. A guidare questo viaggio saranno le maschere antiche.
Il Grand Tour della Pace a Napoli

Il progetto capolvolgere il cliche di Napoli città violenta e pericolosa e intende diffondere presso le giovani generazioni la conoscenza di luoghi di pace, quasi mai riportati nelle guide turistiche, e di storie di nonviolenza a Napoli, tanto numerose quanto poco conosciute.
Laboratori RicreAttivi

Con i laboratori di riciclo creativo, gli alunni sperimenteranno con le loro mani come “il rifiuto” non è più uno scarto ma una risorsa e con un pò di fantasia può diventare qualcosa di bello o addirittura utile.
Narrazioni CreAttive: storie di sostenibilità

Il modulo si propone di far approcciare, secondo una modalità ludo-creativa, gli studenti al pensiero politropico. Partendo dalla riflessione su alcune brevi, ma significative esperienze letterarie che rimandano implicitamente agli obiettivi dell’Agenda 2030.
Ludodanze: uno strumento antico per scoprire cose nuove!

Le ludodanze sono uno strumento che unisce il gioco e la sequenzialità della danza: il movimento del corpo accompagnato dalla musica, suscita nel bambino una risposta emozionale prodotta dal movimento, dalla gioia del gesto e dal coinvolgimento che diventa spontaneo e necessario.
PCTO: Il Pensiero Politropico in percorsi di competenze trasversali e orientamento.

 

Il Percorso per le Competenze Trasversali e l’Orientamento,  ha il suo focus sulla sostenibilità attraverso una lettura politropica dell’Agenda 2030.

Le nostre news

Copertina per AllenaMenti
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AllenaMenti

AllenaMenti

AllenaMenti propone un percorso di didattica innovativa: il Pensiero Politropico

4 weeks ago

AllenaMenti ... Vedi altroVedi meno
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4 weeks ago

“Solo insieme possiamo raggiungere ciò che ciascuno di noi cerca di raggiungere.” (K.T. Jaspers)Il 2024 vede ampliarsi sempre di più la rete di collaborazione con le scuole che sperimentano l'efficacia del nostro modello educativo.Un GRAZIE IMMENSO va alle tante docenti appassionate, intraprendenti e preparatissime che quotidianamente ci aiutano a concretizzare la nostra idea di scuola politropica. ... Vedi altroVedi meno
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3 months ago

Foto dal post di ASviS - Alleanza Italiana per lo Sviluppo Sostenibile ... Vedi altroVedi meno
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4 months ago

Ci vediamo oggi alle 15,00 per secondo incontro...Vi aspettiamo!🎭🎵🎵🎵 ... Vedi altroVedi meno
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5 months ago

Siamo in cammino con FQTS sulla strada di questi valori condivisi!Salerno, 6-8 ottobre 2023 ... Vedi altroVedi meno
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Adriana Scotti è docente di Disegno e Storia dell’Arte presso il Liceo Statale Pasquale Villari di Napoli.
È socia fondatrice dell’APS “Allenamenti Nonviolente” con cui collabora da tempo. Appassionata ad ogni tipo di manifestazione artistica, ecologista convinta e pacifista, coniuga e diffonde le sue forti passioni curando progetti arti-eco-pacifisti di riciclo cre-attivo, di manipolazione, di disegno e di teatro.
La sua formazione artistica l’ha portata a diventare costumista e scenografa sia in teatro che in cinema. Ha lavorato con diversi registi e produzioni appassionandosi all’aspetto costruttivo dello spettacolo, del dietro le quinte, convinta che il vero divertimento è nel lavoro in team dove tutte le competenze e professionalità convergono nella creazione di un unico grande progetto artistico .

Laureata in Filosofia, è formatrice e responsabile di attività psicopedagogiche e multiculturali; socia fondatrice dell’Associazione AllenaMenti Nonviolente, si occupa di Educazione alla Legalità, all’integrazione interculturale e al rispetto dei Diritti Umani.
Ex ginnasta agonista è insegnante di Ludodanze ed è esperta di laboratori di letture musicale in movimento attraverso cui i bambini possono sperimentare un’educazione che integri il livello corporeo con quello mentale ed emotivo.
E’ socia dell’Associazione Claudio Miccoli e promuove la cultura nonviolenta della risoluzione dei conflitti
Presidente dell’APS ASD “Iperformare”, ha sperimentato i suddetti laboratori in molteplici contesti territoriali .

Socio fondatore dell’APS Allenamenti Nonviolente, è laureato in Lettere moderne ma da sempre nutre una passione per le Politiche Attive del Lavoro; si è infatti specializzato in Management dei servizi e delle politiche del lavoro e svolge regolarmente attività di Orientatore professionale. All’interno dei PCTO (Percorsi di Competenze Trasversali e Orientamento), che l’associazione svolge nelle scuole secondarie di secondo grado, propone percorsi incentrati sulla metodologia dell’ Orientamento narrativo, capace di rispondere ai bisogni identitari e progettuali dei giovani, favorendo lo sviluppo delle life skills.
Si batte da sempre per l’affermazione di una cultura della condivisione e dell’inclusione in contrapposizione alla cultura della sopraffazione e dell’individualismo che caratterizza l’ideologia dominante. Per questa ragione, ha costituito nel 2021 il CCRdB-Coordinamento Campano Reddito di Base perché sia istituito in Europa e nel mondo.
Proporre l’istituzione del RdB universale e incondizionato è l’occasione di ripensare la società così come oggi la concepiamo ed è andare verso un modello economico principalmente inclusivo, ecologicamente sostenibile, che possa ridefinire l’idea stessa del lavoro e, soprattutto, ponga al centro l’essere umano ed il suo diritto ad esistere.

Socia dell’APS ”Allenamenti Nonviolente”, è architetto, docente prima di Costruzioni e Tecnologia delle Costruzioni, attualmente docente di Disegno e Storia dell’Arte, presso il Liceo Torricelli di Somma Vesuviana, dove è promotrice e referente di progetti e concorsi per la tutela e la valorizzazione del patrimonio storico artistico. Attualmente partecipa al progetto DATABENC ART: Formazione ed educazione per la conoscenza, la conservazione e la valorizzazione dei Beni Culturali (attraverso l’utilizzo della piattaforma Databenc Art e la piattaforma Hetor, per la catalogazione dei Beni Culturali con il sistema ICCD e per la valorizzazione di tali Beni attraverso lo sviluppo di servizi innovativi basati sulle moderne tecnologie ICT, quali quelli che fanno uso di applicazioni e dei social network.) I suoi laboratori coniugano l’approccio metodologico proprio del Pensiero Politropico con il potenziamento delle competenze digitali e multimediali. Sostenitrice del superamento del modello didattico mono-mediale, a favore di un nuovo e rinnovato modello didattico “multimediale”, capace di ripensare all’insegnamento della Storia dell’Arte come ad un «contenitore ideale di stimoli» supportati e amplificati dall’appropriato utilizzo delle tecnologie multimediali che possa incontrare le mutate esigenze sociali di una platea sempre più tecnologica.

Giovane aspirante architetto, laureando all’Università “Federico II” di Napoli. Socio fondatore dell’APS di cui cura la gestione amministrativa e i rapporti con gli altri enti del terzo settore. Ha condotto, con la Cooperativa Sociale Less, progetti didattici inclusivi e laboratori educativi con minori stranieri non accompagnati; ha collaborato con la Fondazione Campania Welfare a progetti educativi con minori a rischio. Associando arte, scienza e pensiero logico, capacità di team building e lateral thinking, svolge nelle scuole laboratori di Pensiero politropico orientati alla Nonviolenza e alla Cittadinanza Globale.

Laura Paragliola socia fondatrice dell’APS “AllenaMenti Nonviolente”, è architetto e docente di arte.
Insegna da vent’anni affiancando al lavoro d’aula la conduzione di laboratori (disegno, pittura, murales, ceramica, riciclo artistico…) attraverso cui sviluppa progetti artistici rivolti a tutti coloro che intendono esplorare la propria interiorità in maniera creativa e cooperativa.
Ecologista e animalista ritiene che il benessere delle persone passi soprattutto attraverso il recupero del rapporto con la propria interiorità e con l’ambiente naturale che li circonda.

Socia fondatrice dell’APS Allenamenti Nonviolente, tiene corsi di formazione per docenti sul Pensiero Politropico. E’ docente di Italiano e Storia presso l’ITI Galileo Ferraris di Napoli, dove è referente per la Rete delle Biblioteche Scolastiche della Regione Campania e porta avanti vari progetti di promozione della lettura e di contrasto all’analfabetismo funzionale. Partecipa inoltre a progetti di educazione alla multimedialità come “Web TV” e Podcast YESS (Young Empathic Smart Students). La profonda passione per l’archeologia l’ha spinta a conseguire la specializzazione in Archeologia Classica e in Archeologia Cristiana, e il dottorato di ricerca in Scienze Archeologiche e Storico-artistiche e in Storia. Attualmente é docente a contratto di Archeologia Classica presso l’Università di Napoli Federico II. Ha effettuato scavi archeologici in Italia, Francia e in Siria e ha condotto numerose ricerche sull’antica Neapolis, in particolare sulle catacombe, che sono confluite in monografie e articoli su riviste scientifiche.

Laureata in Filosofia, è socia fondatrice dell’APS e Consulente Familiare. Si è formata alla Pratica Collaborativa come Facilitatrice della comunicazione ed è stata Formatrice in corsi per Consulenti familiari. Attualmente si occupa di sostegno alla genitorialità e alla coppia.

E’ coautrice del testo Emozioni e lavoro di équipe -Premesse teoriche per un’analisi delle prassi. – Editrice Aracne, 2018

Scrive articoli sulla consulenza familiare in pubblicazioni di settore e coltiva la sua passione per la narrativa con pubblicazioni di carattere letterario, che le hanno meritato diversi premi.

E’ autrice del volume dal titolo Cristo narrato ai lontani – Editrice La Valle del Tempo, Napoli 2022

E’ terziaria francescana e ha un suo blog sul sito www.ilgiardinodellepossibilità.it